

子どもは、夢(つきたい職業)が明確になり、それが実現した状況をリアルに想像できると、その実現に向けてポジティブかつ主体的に行動し始めます。ドリームマップの教育プログラムは、夢(つきたい職業)を描き、信じ、伝えることで、子どもたちが“ 主体的に生きる力”をはぐくむことを目的としています。
1. 実施要項
2. 導入までの流れ
3. 導入プログラム
4. 実地例
5. 子どもたちの夢
6. 子どもたちの感想
7. ドリームマップ導入実績
1. 実施要項
- 対象小学校4 年生~中学校3 年生
- 人数10 名~40 名
- 日数1 日
- 時間帯9:00~16:00 (タイムテーブルは学校毎の時間割に即します)
- 講師数2 名 (メインファシリテーター1 名、アシスタント1 名)
- 事前打合せ電話にてお打合せ
- 成果物ドリームマップ および ワークブック
2. 導入までの流れ
- 電話にてお打合せ(実施の約2 ヶ月前) 日程・人数・プログラムの詳細・事前準備について
- 教材発送(実施日の約1 ヶ月前)ドリームマップ・ワークブック(参加人数分)・台紙・フレームシート一式
- 授業当日講師到着(約30 分前)
- 授業実施アンケート調査(参加児童・生徒 および 先生)
- 終了
3. 導入プログラム
- 1 対1 のコミュニケーションから始まり、徐々に1 対多のコミュニケーションへ無理なく主体的に参加させるプログラムにより、子どもたちを飽きさせません。
- 子どもたちの事前準備として、将来欲しいもの、住みたい家、趣味などに関連する写真や絵をできるだけ多く集めて、当日持参していただきます
- 授業はファシリテーター・アシスタントの2 名で行います。(ファシリテーター:プログラムの進行者を指します)
- 実施場所は、通常の教室で行います。(体育館でも実施可能)
- 先生方の参加形態は、ご見学・授業へのご参加、サポートなど、任意で構いません。
- プログラム順番は状況に応じ前後することがあります。
4. 実地例
1 時限目/夢を描く
実施内容 ![]() |
1 アイスブレイク
・本日の実施内容とじゃんけんゲーム
2 自己分析&ポジティブ・シンキング
・自分の“ 好き”をみつける
・自分のセルフイメージの書き出しと分析
・ポジティブ・シンキング
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
1 自由な発想を促す環境作りを行なう
2 目標達成に必要な自己分析
目標→行動の関係性を把握し、自己対話への準備をする
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リードポイント |
○積極性
○好奇心
○プラスの緊張感
○分析力
○自己受容
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2 時限目/夢を描く
実施内容 ![]() |
1 双方向コミュニケーションの実践
・職業探しゲーム
・発表
2 夢を具体的にイメージする
・やりたい仕事と起業
・成功イメージを固める
( 社会や周囲の人への影響を考える)
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
1 他者受容を促し、他者の話を聴く力を育む
2 夢を描く、ドリームマップの作成準備時間とする
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リードポイント |
○未来想像力
○論理的思考
○傾聴力
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3 時限目/夢を信じる
実施内容 ![]() |
1 ゴール設定&描画
・なりきりインタビュー
(自己表現と傾聴の練習)
・ドリームマップ作成
(ファシリテーターは机間巡視をして、声かけを積極的に行なう)
2 夢を具体的にイメージする
・やりたい仕事と起業
・成功イメージを固める
( 社会や周囲の人への影響を考える)
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
夢を描く作業の際には幸福感・自己肯定感が必要。それら2 つを身に付けられるようなサポートを行なう
|
リードポイント |
○自己受容・肯定感→自信
○他者受容・肯定感→優しさ
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4 時限目/夢を信じる
実施内容 ![]() |
ドリームマップ作成
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
未来に対する期待感を持たせ、また発言内容のビジュアル化、有形化を行なう
|
リードポイント |
○自主性
○想像力
○思考力
○決断力
○人生設計能力
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昼 食
5 時限目/夢を伝える
実施内容 ![]() |
○発表
・「夢をかなえるワン・ツー・スリーの法則」の大切さ
・ 講演メモ作成
・ 成功記者会見
・ハ行で傾聴
・ 各グループでの内容をクラス発表
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
○ドリームマップ作成で得た未来への期待をクラス全体で共有する
○ コミットメント(約束・宣言)する、という難易度の高い自己表現の経験を持たせる
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リードポイント |
○自己表現力
○他者理解
○プレゼンテーション
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6 時限目/夢を伝える
実施内容 ![]() |
○まとめ
・全体発表(今日の授業の感想)
「 私は今日から○○を始めます。」
・ まとめ・アンケート
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|---|---|
展開の有効性と必然性 |
○ 日一日の体験を未来に活かす経験へと変えるために、プログラムを俯瞰し各々の発展的継続性を促す
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リードポイント |
○気付きの定着
○発展的継続性
○経験の応用能力→行動力
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5. 子どもたちの夢
6. 子どもたちの感想
1.あなたの夢は何ですか?(小学生)
* みんなの心に残る旅行にするバスガイド。
* 歴史に残るプロ野球選手。
* おもちゃをつくる人。
* みんなに応援してもらえるバレーボール選手。
* ディズニーランドで自分がデザインをした制服を着て通訳ができる看護士。
* いろんな星を旅する宇宙飛行士。
* イチロー選手を超えるプロ野球選手。
* ファーストフード店のオーナー。
* みんなを笑顔にするおいしいお店をつくる。
* どんな病気でも治せる薬剤師。
* お客さんが安心して乗れる電車の運転手。
* みんなに尊敬される小学校の先生。
* 幼稚園の子達がいつも会いたいなと思う先生。
* みんなを幸せにするパティシエ。
* 手塚治虫のように子供から大人にまで憧れられる漫画家。
* どんどん売れる釣具屋の店長。
* 動物をいっぱい助けられる動物保護士。
* 人が元気になれる歌を歌う歌手。
* 有名な車の設計士。
* 明るい家の設計士。
* 役立つロボットを作る設計士。
1.あなたの夢は何ですか?(中学生)
* 世界的権威のある、ロボット研究家・発明家。
* その人を幸せにできるメイクアーティスト。
* くらしの安全を守る設計士。
* 子供と気軽に話せる学校の先生。
* おじいさん、おばあさんが仲の良い老人ホームの介護士。
* WBCの監督をつとめる日本代表の監督。
* 世界を相手に活躍する自動車整備士。
* 命を救える医師。
* 選手の体調管理を全て把握しているメディカルトレーナー。
* いろんなものを発見、発掘する考古学者。
* イタリア語がペラペラのミラノの日本人学校の教師。
* どんな火事でも諦めない消防士。
* 患者さんを笑顔にする臨床医。
* 子供たちに夢と希望を与えられる保育師。
* 3億稼ぐ野球選手。
* 何語でもしゃべれる通訳。
* 地球環境を考えた車のエンジニア。
* 花嫁を人生で最高の1日にしてあげるウエディングプランナー。
* ビルゲイツより儲けるゲームプログラマー。
* 動物の気持ちがわかるトリマー。
* みんなを楽しますお笑い芸人のマネージャー。
2.自分の夢を話してみてどんな気持ちでしたか?(小学生)
* 始めは「言いたくないな」と思ったが、言ったらすっきりした。
* みんなに夢を語ったので、その夢を実現させたい。
* 本当に僕がプロ野球選手みたいでとてもわくわくした気持ちになった。
* いろんな興味を持ったし、応援したいと思った。
* みんなに話して知ってもらったから、何年後かにみんなであった時には夢が叶っているようにしたい。
* ものすごくドキドキして顔が熱くなったけど話してみたらすごくすっきりした。
* 夢を話したら、なんか叶いそうな気がした。自分が小さかったのが大きく見えた。
* とても清々しい感じがした。
* もっと看護師になろうという気持ちになった。
* みんなにも協力してもらえそうで、気分はルンルンです。
* 夢に一歩近づけたと思った。
* もっと夢がふくらんだ感じ。もっと夢に近づきたいという気持ち。
* 自信がついた。小さかった自分が大きくなった。
* やっぱり夢はいいなと改めて実感しました。
* すごく楽しかったです。叶いそうです。
* みんなに話すとその夢と自分が大きく感じました。
* 前よりもっともっと夢を叶えたいと思った。
* もっと夢に向かって頑張りたいと思った。
* 夢のために今からどういうことをすればいいのかわかってきた。
* 絶対夢を叶えるぞっと思った。
* ますますトリマーになりたくなってきた。
* 絶対なってやるという気持ちが沸いてきた。
* 夢が叶った時に、いろんな人が応援してくれるといいなと思いました。
* 夢を本当に実現させたいと思った。
* 自分の夢を主張できて良かった。
* 自分のことを少しでもわかってもらえるかなと思いました。
* もっと自分の夢について話したいなという気持ちになった。
* みんなの前ではちがう夢を言ったけど、やっぱり自分が本当にめざしていることを書くのがいいと思った。
* 自分の夢はこれなんだなと思った。
* その夢を必ず叶えようという気持ちになった。
* どんどん夢を膨らませていって本当に叶ったようでした。
* この地図を頼りに人生の道を進めそうな自信がついた。
* 夢がかなったような気がした。
* 夢のために努力しなければいけないと思った。
2.自分の夢を話してみてどんな気持ちでしたか?(中学生)
* すっきりしたし、自分の夢のこともしっかり考えられたので良かった。
* この夢に向かってまわり道っもあるかもしれないけど頑張りたい。
* 改めて自分がどんなに看護婦になりたいかが分かった。絶対叶えようと思った。
* 緊張したけど、夢をもっと叶えたいと思った。
* みんなに話してみて、よりいっそうゲームクリエイターについて興味を持った。
* この授業で本気で夢を叶えたいという気持ちになった。
* 自分の夢を実現したいという気持ちが高まった。
* 恥ずかしかったけどすっきりした気持ちになった。
* 口に出したことで、さらに叶えたくなりました。
* 中途半端だった自分の夢をはっきりすることができて嬉しかった。
* 詳しく夢が決まっていなかったので、もっと自分の未来を見なければいけないと思った。
* 人前で話すことは慣れているのですが、自分の夢を発表することなんてめったにないので、とても良い機会を得ることができました。
* みんな恥ずかしがって言わないだけで、ちゃんと考えているんだと思いました。
* 漫画家なんてなれないと言われるかと思ったけど、聞いてもらえてよかった。
* 夢ってぶっちゃけていいんだと思えた。
* 夢は自分ひとりの中で秘密にしておきたかった。でも楽しかった。
* 夢を人に話すとなんだか勇気が沸いて来た。
* 発表した後は達成感があって良かった。
* 言葉にしてみんなに話すと、実現したい!という気持ちが強くなった。
* すっきりして、実現できそうな気持ちになった。
* ドリームマップを作る作業が楽しかった。
* 「宣言したからには保育士にならなきゃ」と思った。
* 人に自分の夢を教えるのは嫌だったけど、話してみて嫌じゃなかった。
* 自分のことを話すのはすごく緊張した。
* やっていくうちにできると思えば出来るんじゃないかと思えるようになりました。
* 自分の将来をきちんと言えて、とても気持ちがよかった。
3.お友だちの夢を聞いて、どんな気持ちでしたか?(小学生)
* みんなそれぞれすごい夢を持っているんだなと思った。
* いろんな夢を持っているのでとても面白かった。
* みんなそれぞれ違った夢を持っていて「すごいな」と思った。「がんばれ」っていう気持ちになった。
* 自分の夢をもっていて的確にそれを説明している。
* 発表を聞いて、看護士の大切さを知った。
* ユニークな発表で、協力してあげたい気持ちです。
* 応援してあげたい気持ち。
* 同じ仕事につきたい人に負けないくらい頑張りたい。
* みんなが実現するためにしていることを参考にもしてみたい。
* みんな成功して欲しいと思った。
* みんな良い夢を持っているなと思った。
* すごく良い夢を持った方がいっぱいいた。
* みんな一人ひとりの夢は輝いていた。
* きちんと夢を持っていてかっこいいと思った。
* 一人ひとり個性があって面白かったです。
* みんなが自分の夢に向かってどんどん進んでいっていることに驚いた。
* 自分を甘やかさないで夢に向かって頑張ります。
3.お友だちの夢を聞いて、どんな気持ちでしたか?(中学生)
* 普段あまり話さない子がどんなことがしたいのかわかってよかった。
* みんなも自分の夢をかなえてほしいと思った。
* みんなが一人ひとりきちんと夢をもっていることを知れてよかった。
* 友達の夢を聞いて、頑張れっと言いたくなった。
* 自分と同じような夢を持つ人の発表を聞いて、益々自分の夢がふくらんだ。
* 全く知らないような夢とかがあり、面白く聞けた。 みんな一人ひとり夢があって素晴らしいと思った。
* みんないろいろなことをすごい真剣に考えていてすごいなという気持ちになった。
* 皆、夢がはっきりしていて、負けたくないと思いました。
* 自分は小さなことだけしか書いてなかったので、悔しかった。
* 絶対に応援したい。
* 私も早く本当の夢ができるといいなと思った。
* 将来を考えている人といない人とわかれてびっくりした。
* 自分の趣味に合わせた人が多い。
* みんながみんなこの夢を叶えられるのかも気になります。
* その子の夢を応援したくなった。知っていることがあれば教えてあげたい。
* ドリームマップの紙の使い方が上手かった。
* みんな自分の特技を活かしてそれぞれの夢を持っているんだなと思った。
* 人それぞれだから夢も違って良かった。
* 自信が持てた。自分が夢を持っていいことだと思った。
4.自分の夢を実現させるために、今日すること(小学生)
* 勉強
* 教科書をきちんと読む。
* 食べまくる。
* お父さん、お母さんに話す。
* ドリームマップを部屋に貼る。
* 夜ごはんをよく食べる。
* もっとパティシエのことを勉強する。
* 今日から自分で、英語の勉強をする。
* レゴブロックを使って何かをつくる。
* ちょっとの時間でもいいから勉強する。
* 投げるフォームをチェックする。
* 本などでどんな花があるかを調べる。
* 料理のことを本で調べる。
* アナウンサーの良い話し方を見つける。
* 医学の本を読んだり「ナースのお仕事」をみて勉強する。
* ピアノを弾きながら先生になったつもりを想像する。
* いいことを思い付いたら、責任をとって即行動する。
* 声に出して本を読んでみる。
* もっと自分の夢を膨らます。
* 学校の先生について調べる。
* 勉強。
* 詩を書いてみる。自分がしっている歌詞を暗記する。
* 自分の目標について振り返る。
* 自分をコーディネートする。
* どんなデザインが人気がでるか雑誌でチェック。
* 今書いている漫画の下書きを終わらす。
* 妹やいとこの世話をする。
* ドリームマップを完成させる。
* 生き物を大切にする。
4.自分の夢を実現させるために、今日すること(中学生)
* 帰り道やテレビに出ている人の服を見る。
* 絵をいっぱい描く。
* 野球を一生懸命やる。
* 料理の手伝いをする。
* 今日からもっと人に優しくする。
* 家の手伝いをする。
* ファッション雑誌を読む。
* 体力をつけるためにしっかりご飯を食べる。
* ゲームクリエイターについて調べる。
* 宿題など当たり前の事をしっかりして一日を終える。
* 明るく笑顔でいるようにする。
* もっと福祉について調べる。
* 部活で沢山シュートをする。
* 母の料理を手伝う。
* パソコンの初歩から勉強する。
* とにかく絵を描きまくる。
* 素振り200回。
* みんな(家族)に話す。
* 絵の勉強をする。
* とにかくピアノとギター練習。
* 将来の夢を叶えたいと強く念じる。
* デッサンをする。
* 何ヶ国語あるか調べる。
* ドリームマップを完成させる。
* パソコンでウェディングドレスを調べる。
* 部活を頑張り、無理しない。
* 打撃フォームの悪い所を探す。
* 今日したことを無駄にしないように覚えておく。
* 小さな子と接する。
* ドリームマップをちゃんと見る。
* 今日のことを振り返る。
* 聖書を読む。
* 練習、今日の授業を振り返る。
* 15分のクロッキー&デッサン
* ラジオから流れる英語を聞き取ってみる。
* 有名な企業を調べる。
* 今日の部活を頑張る。
* クラブチームの練習があるので頑張る。
* 雑誌をみながら勉強。
* 親から少しずつ看護の話を聞く。
7. ドリームマップ導入実績
平成18年度 ドリームマップ実施校
【小学校】
秋田県 秋田市立築山小学校
東京都 港区立芝小学校
愛知県 蟹江町立蟹江小学校
愛知県 蟹江町立学戸小学校
愛知県 蟹江町立舟入小学校
愛知県 蟹江町立新蟹江小学校
愛知県 蟹江町立須西小学校
愛知県 名古屋市立弥富小学校
愛知県 名古屋市立穂波小学校
岐阜県 岐阜市立白山小学校
岐阜県 岐阜市立則武小学校
三重県 津市立新町小学校
三重県 津市立敬和小学校
三重県 津市立育生小学校
三重県 津市立高野尾小学校
三重県 津市立北立誠小学校
三重県 津市立櫛形小学校
三重県 津市立桃園小学校
三重県 津市立戸木小学校
三重県 津市立家城小学校
三重県 津市立椋本小学校
三重県 津市立辰水小学校
三重県 津市立南立誠小学校
大阪府 和泉市立鶴山台南小学校
大阪府 和泉市立南横山小学校
大阪府 和泉市立青葉はつが野小学校
島根県 東出雲町立揖屋小学校
島根県 東出雲町立意東小学校
島根県 出雲郷小学校
高知県 大豊町立小学校(3 校合同)
【中学校】
山形県 米沢市立第七中学校
福島県 喜多方市立塩川中学校
福島県 喜多方市立第三中学校
岐阜県 岐阜市立長良中学校
岐阜県 岐阜市立東長良中学校
三重県 津市立橋南中学校
三重県 津市立西郊中学校
三重県 津市立東橋内中学校
三重県 津市立豊里中学校
三重県 津市立朝陽中学校
三重県 伊賀市立丸山中学校
大阪府 和泉市立石尾中学校
大阪府 和泉市立南池田中学校
大阪府 和泉市立槙尾中学校
島根県 東出雲町立東出雲中学校
【高校】
宮城県第三女子高等学校
福島県立喜多方商業高等学校
三重県立四日市西高等学校
三重県立朝明高等学校
三重県立上野商業高等学校
平成17年度 ドリームマップ実施校
■ 小学校
岩手県花巻市立湯口小学校6年生
秋田県秋田市立築山小学校6年生
福島県会津若松市立城北小学校6年生
宮城県仙台市立太白小学校5年生
宮城県仙台市立太白小学校5年生
愛知県瀬戸市立祖母懐小学校5年生
愛知県瀬戸市立效範小学校6年生
愛知県瀬戸市立東明小学校6年生
愛知県瀬戸市立幡山東小学校5年生
愛知県瀬戸市立幡山西小学校6年生
愛知県瀬戸市立品野台小学校6年生
愛知県瀬戸市立原山小学校6年生
愛知県瀬戸市立八幡小学校6年生
愛知県瀬戸市立西陵小学校6年生
三重県津市立新町小学校5年生
三重県津市立北立誠小学校6年生
三重県津市立高野尾小学校6年生
三重県津市立安東小学校6年生
三重県津市立櫛形小学校5年生
三重県津市立南立誠小学校6年生
三重県津市立南立誠小学校4年生
大阪府和泉市立伯太小学校6年生
大阪府和泉市立鶴山台南小学校5年生
大阪府和泉市立鶴山台南小学校6年生
香川県宇多津町立宇多津小学校6年生
香川県宇多津町立宇多津北小学校6年生
愛媛県西条市立丹原小学校6年生
■ 中学校
岩手県花巻市立矢沢中学校3年生
山形県米沢市立南原中学校1年生
山形県米沢市立南原中学校2年生
山形県米沢市立南原中学校3年生
愛知県瀬戸市立品野中学校2年生
愛知県瀬戸市立水野中学校2年生
三重県津市立東橋内中学校2年生
三重県津市立西郊中学校2年生
大阪府和泉市立石尾中学校1年生
大阪府和泉市立石尾中学校2年生
大阪府和泉市立石尾中学校3年生
■ 高校
愛知県緑丘商業高等学校3年生
平成16年度 ドリームマップ実施校
■ 小学校
愛知県瀬戸市祖母懐小学校5、6年生
愛知県瀬戸市品野台小学校6年生
愛知県瀬戸市東明小学校6年生
愛知県瀬戸市原山小学校6年生
愛知県瀬戸市長根小学校6年生
愛知県豊橋市松葉小学校6年生
愛知県豊橋市二川南小学校6年生
三重県津市新町小学校5年生
■ 中学校
愛知県豊橋市本郷中学校2年生
三重県津市東橋内中学校2年生
愛知県豊橋市東陵中学校2年生
愛知県瀬戸市品野中学校2年生
■ 高校
愛知県豊橋市豊橋商業高等学校3年生
埼玉県坂戸市筑波大附属坂戸高等学校2年生
一般向け書籍
| 教員・親向け書籍
| |||||
子どもの夢を応援
| ドリマ先生を養成
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